在平时的生活中，我们时常会遇到需要决策或者处理工作任务时，先对自己做一个简单的评估，即我是否能完成这个任务，我对这个任务的把握有多少，再开始行动便会有更多的把握。
杜克大学的老师和教工们曾经给他们的毕业生画了14幅漫画，讲述的他们对新一届毕业生的期许，也正是真正受教育者终其一生应该具备的思维方式。
PBL 并不是一个横空出世的新概念，一百多年前杜威提出“做中学”“学生为主体” 时，PBL 就已萌芽。大部分尝试者都很兴奋，通过这种方式他们感受到了一种 “教和学” 的新境界，真正体验到了 “以学生为中心、探索式学习” 的魅力和激情。
“现代教育技术的进步，理应减轻劳动者的劳动强度，把劳动者从过重的劳动中解放出来，提高劳动生产效率。”但是，采用现代教育技术后，从校长、副校长、中层领导到众多教师，却仍然感到工作繁忙和紧张。这是为何呢？真的是现代教育技术让教师更忙了吗？
