来源：专注高等教育
文丨王善勇（澳大利亚纽卡斯尔大学副教授）
本文共1743字，阅读大约需要4分钟
大媛说：大媛细读了王老师的这篇文章，感触颇深。废话不多说了，咱们还是直接看TA讲的什么事吧~
这段时间，没干别的，就干了一件事，teaching。这学期系里安排了一门新的本科生课程，下个学期还有一门研究生的课程，搞得人神经一下就绷紧了。新课是本科生的大课，160人，大教室。澳洲的本科生并不好伺候。记得我在澳洲上的第一次课，是因为大教授出差，我替他上课，也是本科生的课。两节课下来，很受打击。什么叫打击？就是当你在讲台上飙你的伦敦音，自我感觉良好的时候，有好几个学生陆续地，当着你的面，从阶梯教室后排走下来，大摇大摆地离开，无视你的存在，这是一种怎样的挑衅！当时的我，心情一下冰到了极点。我不知道自己哪里做错了，还是这几个学生故意跟我过不去！本来就很紧张的自己，愈发紧张，讲课的思路一下就乱了，课堂秩序也乱了，就连坐在前几排的那些好学生也开始窃窃私语……
后来，大教授回来，我跟他诉苦说，澳洲的学生怎么这样？大教授笑着说这样的学生他也遇到过。我问他是如何处理这样的学生的？大教授说我给你三个给本科生上课的锦囊妙计：
1.讲课的语速要慢，要假设他们啥也不懂，但还要把他们教懂，所以你要慢条斯理地讲，不能着急。你一着急学生会更着急。
2.给本科生上课要多用板书，PPT只是辅助作用。如果只用PPT，他们根本跟不上你的节奏。板书之所以重要，是因为你写的过程也给学生们留出了理解和思考的时间。别以为板书费时间其实是节省时间。
3.对每节课讲的内容，作为老师一定做到打破沙锅问到底，不能想当然，要考虑到每一个细节，这样你心里就有底，就不会慌！
这三个原则，你掌握好了，授课效果，我敢保证不会差。姜还是老的辣啊！看着听着大教授的三个锦囊妙计，真是神了，好像专门给我定做的。这三方面的问题，我仔细想了下似乎都有！我猛一抬头，大教授笑着说，你以后可以旁听一下我的课，就像我听你的课一样。
说来话长，这已是几年前的事了。因为3年前我拿到了澳洲的Future Fellowship。这个Fellowship有点类似国内的杰青，是很重要的人才计划。最大的bonous是这四年内可以专心做科研，不需要做teaching。这对很多人来说是千载难逢的黄金四年。但我心里却一直有块阴影，挥之不去。那就是给本科生上课，我要一雪前耻！几年以来，我偷偷旁听过不知多少老师的课，认识不认识的都去听，学习他们的授课技巧，观察学生们的反应。几个月前，系主任给我安排了这学期的本科课程。我激动了一宿。为了这一天的到来，我等了三年。
首先，我把以前的讲义翻来覆去研究，每个公式、方程都推导几遍。每个概念都中英文对照认真理解。每个细节都假设会有学生问我，我该如何回答。然后上YouTube看别的教授是怎么讲解的，做到心中有数。最后，回家给老婆孩子讲。我那位大教授曾跟我说，他准备他的第一课的时候，要讲的内容他7岁的女儿都懂了。我还做不到，还要努力！
多少个日日夜夜，等到了那天。当我走进几年前同样的那个大阶梯教室的时候，很是有点恍惚。这个教室，在周末，晚上，没课的时候我偷偷来过好多次，试讲了好多次。但当我又一次真的站在黑压压的一百多各种肤色的本科生面前的时候，还是有些紧张。好在我有大教授给我的三个锦囊妙计，开始的那半个小时感觉好像下面的这帮学生这几年来都变乖了，大家跟着我的节奏很是投入，整个教室只有我一个人在摆划，那是一种幸福的感觉。
然而，这种幸福的感觉并没持续多长时间。当我在黑板上用粉笔板书的时候，下面又听到窃窃私语，并开始喧哗！这又怎么啦？！我的心一下子提到了嗓子眼！这时候一个金发碧眼的女学生告诉我屏幕上的PPT没有了。我一瞅可不是！赶紧查找原因，搞得满头大汗，屏幕和电脑就是连不上！时间一秒一秒过去了！我这课可怎么办啊？就在我束手无策的时候，一个黑人小伙冲上了讲台，三下五除二鼓捣了一阵子，也可能是歪打正着，屏幕一下恢复了正常。我跟小伙子握了握手，深表感谢！小伙子腼腆地笑了笑，露出了满口洁白的牙齿。我继续我的演讲。
两个小时的课很快过去了，曲终人散。空空的教室又剩下了我一个人，心情久久不能平静。回去的路上碰到了几个别的学院的朋友，也是刚下课，大家匆匆赶路，并没有太多的话。悄悄爬上柳梢的月亮告诉我，我所有的努力只是做了一个普通教师该做的最普通的一件事。
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