揭秘“大班教学宝典十二式”

来源：四川大学教师教学发展中心

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教学班太庞大？

班上人太多？

怎么破？

难以建立学生间的互助性

学生们互相认识机会很少，很容易感到不受重视或被孤立，所以老师很难让他们互相支持和进行小组学习。

难以调动学生的参与度和积极性

大班学生的能力、兴趣和愿望不一致，每个学生也不是都有机会获得老师的单独关注，所以在大班教学中学生的参与度和积极性有很大的个体差异。

因此，让学生在大班教学中增强归属感、让学生感觉到他们的存在和参与对班级很重要！！

下面的“教学宝典十二式”希望能帮助到正为此苦恼的你~

在教学计划允许的情况下尽量灵活

使课堂气氛温馨，给出时间幽默地回应学生的发言并及时友善地回答学生的问题。

第二式

分享你的热情和兴趣

让学生看到你在教学之外的兴趣和价值，最好的老师会让人觉得他们在跟朋友谈论个人和专业方面都很关心的话题，甚至可以放一曲音乐为当天的课堂奠定基调。

第三式

使教室的空间看上去小一些

如果你站在讲桌前面而不是后面，教室会让人觉得小一些，讲课时可以来回走动，合适的话可以走到过道上。

第四式

鼓励学生互相认识

可以在上课第一天就让邻座的学生互相介绍自己。因为觉得没人认识自己的学生学习动力会差一些，努力学习的可能性小一些，而感到自己身处熟悉的社区的学生注意力更集中，参与积极性更高。

第五式

记住并叫出学生的名字

班里人数多的话，学生似乎喜欢老师努力记住他们中一些人的名字，如果一个学生提出了一个想法，要问他叫什么，并说明这种想法或问题是他提出来的。这种亲近的感觉能影响到所有学生。

第六式

让学生写些个人信息交给你

可以让学生在第一周上课时完成一个简短的问卷，问卷内容包括姓名、联系方式、家乡、选课原因、期望、兴趣爱好等，课上总结这些信息，让学生对同学有所了解，你还可以用这些信息选择课堂活动，或者调整课堂所用的例子，以适应学生的兴趣。

第七式

提供可获得额外分数的竞赛

可以给胜出者一张证书以及额外的分数，还可邀请他们参与一个课题研究等，这样的比赛能够给好学生鼓励和挑战，增强他们的学习动力。

第八式

让学生知道他们不是无足轻重的甲乙丙丁

人数多的班里，学生通常觉得不会有人注意他们在教室的行为（吃东西、说话、打盹、迟到、早退），你要通过语言行为让学生知道你了解教室里发生了什么。

第九式

请某些学生坐在前排

可在每次上课前在黑板上写出一些学生的名字，要求他们坐在前排。一个学期下来，每个学生至少要有一次是坐在前排。刚上课的几分钟内，可随意跟前排的学生聊聊作业、其他课程等等。

第十式

亲自看一部分作业或试卷

即便你有研究生助教帮你改作业和试卷，要让学生知道你会亲自批改一部分。

第十一式

讲讲以前开课时学生问过的问题

讲讲以前学生问过的具体问题，并解释为什么这些问题很好。这样做能让学生知道，你很认真对待他们的提问，他们的问题能帮助你丰富下次开课的课程内容。

第十二式

讲完要点之后，留意学生的反应

注意一些非语言反应，有些反应表示学生没听懂。比如，学生是否在问邻座的同学刚刚没有听懂的地方？如果是，尽量找出没完全讲明白的要点。