大媛说：多数人都认为大班讲授阻碍了师生间的互动，让教师的授课变成了“独角戏”。然而，巧妙运用讲授的方法仍然可以让学生积极地参与到课堂中来。下面提供了部分较为实用的技巧。
一、授课预备阶段
抛出问题。在授课之前向学生抛出一些问题，这将有助于了解他们目前的知识水平。
引导学生深入思考。在学生讨论问题的基础上，需要引导他们继续探索并提出解决问题的建议。
运用有趣的开场方式。可以运用头脑风暴的方式，让学生列出一个话题的N种答案。
二、鼓励参与者
营造鼓励学生积极参与的气氛。可以采取谈话的口吻来鼓励学生参与，同时注意不要在课堂上批评学生的提问和评论。其实，学生们认为发言是有风险的，因此就要巧妙地处理他们的课堂参与。此外，肢体语言都影响到学生的参与度。建议尝试着走近学生，而不仅仅是站在讲台后面。
课前熟悉他们的名字。其实这样做也会鼓励学生间相互熟悉姓名，毕竟人总是在熟悉对方后更愿意发言。如果希望学生都参与进来，那么可以先让已经准备好的学生发言，然后再把比较简单的问题分配给不爱发言的学生。
鼓励学生质疑观点。这种方法可以引导学生进行激烈的辩论，这也说明了学生们正在思考。
学生提问后，不要急于给出答案，先让其他学生来尝试解答。在大班授课时，最好在继续讲解前，重复一下问题或者解释一下其他学生的回答，这样能让所有学生听清并理解问题。
三、巧用提问
全程都要多提问，让讲授更类似于谈话。其实，让学生举手比让他们开口回答更容易。运用一些答案特殊的问题能吸引学生的注意力。一般来说，一个令人回味的问题不仅有唯一的正确答案，其答案通常也违反直觉。
讲到要点时，稍微停顿一下。可以根据讲到的要点，出一道选择题让学生们消化一下知识点。可以先让学生们做第一轮选择，接着让他们互相讨论并说服对方，接下来再进行第二轮选择。此时会发现，很多学生在第二轮投票时会选择正确的答案。
使用幻灯片时，最好先问学生看到的，而不是告诉他们自己所看到的。如展示一张表格后，可以提问“这些数据告诉了我们什么？我们现在可以据此回答哪些问题？”
四、改变传统方式
形式多样。为了改变传统的讲授形式，可以鼓励学生们做报告，进行角色扮演，或者辩论等。
大组辩论。如果进行的是大组辩论，那么将其分成两组或四组，每个组被分配到一个角色或观点。各组在辩论开始前，分别扩充自己的观点。如果有充足的时间，让各组交换立场和观点。
案例教学。使用案例来说明要表达的问题，并把整个教学作为案例讨论的过程，而不单单是一个讲授的过程。案例法能有助于整合并运用复杂的信息。
动笔写写。稍微中止一下讲授，让学生们花一两分钟动笔来回答某个问题，然后再让他们对问题进行口头讨论。动笔的时间会给每个人一个机会来思考和表达，这样就可能促使更多人参与。
五、授课结束阶段
留一点时间给学生提问或者阐释某个想法。如果时间允许，可以早点到教室或者晚点离开教室来参与学生的讨论。
让学生做一分钟左右的总结。在这个练习中，学生们写下他们对整堂课要点的总结以及相关疑问，可以在下堂课中运用这些问题作为开场。
本文转载自公众号“北师大教师发展中心”（ID：bnufd2012），酷学实验室获授权编辑发表，欢迎分享到朋友圈，其他公众号和媒体转载请联系作者取得授权。
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